Une géographie sociale de l’enseignement

BELGEO - Numéro en ligne
2-3 | 2017 
https://belgeo.revues.org/20378

Ce numéro de la revue Belgeo est consacré aux relations entre l’enseignement et les territoires. L’enseignement est considéré ici dans une acception large (fondamental, secondaire, supérieur, universitaire). Même si les considérations didactiques ne sont pas totalement absentes, sous la forme de quatre articles traitant de la géographie à l’école, la majorité des textes publiés ici traitent de la géographie de l’école, par l’étude des spatialités des systèmes éducatifs. Ces derniers explorent principalement la question de la ségrégation entre établissements scolaires. De manière générale, cette ségrégation ne peut pas être comprise comme un simple reflet des ségrégations sociales au sein des espaces résidentiels. Les articles décrivent et analysent les processus ségrégatifs liés au fonctionnement de l’institution scolaire elle-même, en particulier ceux qui s’inscrivent dans l’espace, telles les interdépendances compétitives entre établissements scolaires. Ils analysent également les politiques publiques adoptées pour répondre aux effets de ségrégation, et la place qu’y occupent les mesures ayant une composante spatiale (carte scolaire par exemple). Ils s’attachent enfin à analyser les stratégies des acteurs (en ce compris les parents et les institutions privées), avec à nouveau une attention particulière pour leurs dimensions spatiales.

• Benjamin Wayens, Pierre Marissal et Bernard Delvaux
  Editorial : Une géographie sociale de l’enseignement
   
• Gwenaëlle Audren et Virginie Baby-Collin
  Ségrégation socio-spatiale et ethnicisation des territoires scolaires à Marseille
  
  
• Ron Johnston, Richard Harris, Kelvyn Jones et David Manley
  Segregation at school and at home: an English exploration
  Une exploration de la ségrégation scolaire et résidentielle en Angleterre
  
  
• Théophile Emmanouilidis
  Modélisation de répartition d’élèves et délimitation de secteurs scolaires en milieu urbain 
  
  
• Pierre Marissal
  La mixité sociale résidentielle favorise-t-elle la mixité scolaire ? Le cas Bruxellois
  
  
• Isabel Ramos Lobato
  I do not want to poach pupils from other schools” – German primary schools and their role in educational choice processes
  
  
• Nora Nafaa
  Déclin urbain et néolibéralisation de l’éducation, l’exemple de Pittsburgh aux États-Unis
  
  
• Leanne Serbulo
  Closing schools is like “taking away part of my body”: the impact of gentrification on neighborhood, public schools in inner Northeast Portland
  « Si l'école devait fermer, ce serait comme une amputation ». L'impact de la gentrification sur les écoles publiques de quartier au centre du nord-est de Portland (Oregon, USA)
  
  
• Julien Danhier et Perrine Devleeshouwer
  School choice and local embeddedness in Brussels: the neighbourhood effect assessed through administrative file
  Choix de l’école et ancrage local à Bruxelles: une analyse de l’effet du quartier à la lumière des données administratives
  
  
• Sebastian Leist et Marcus Pietsch
  Bordering the area of spatial relevance for schools: a stochastic network approach using the example of Hamburg, Germany
  
  
• Eduardo Barberis et Alberto Violante
  School segregation in four Italian metropolitan areas
  Rescaling, governance and fragmentation of immigration policy
  La ségrégation scolaire dans quatre régions métropolitaines italiennes. Échelle territoriale, gouvernance et fragmentation de la politique d'immigration
  
  
• Marine Douchy
  Les inégalités socio-spatiales d’éducation au prisme de l’action éducative locale française : le cas de la réforme des rythmes scolaires dans une ville française
  
  
• Christian Vandermotten
  Géographie du recrutement des Universités belges
  
  
• Anne-Cécile Ott
  Des échelles pensées pour les enfants aux représentations spatiales produites par les enfants : enjeux politiques des imaginaires géographiques enfantins
  
  
• Irène Micha
  La ville et les enfants dans un processus éducatif
  
  
• Louise Sagot
  « Boucé, mon paysage » [Texte intégral]
  Recherche-action autour des représentations et projections de l’espace rural avec les enfants d’un village normand « Boucé, mon paysage ». 
  
  
• Sylvie Joublot Ferré
  Processus de formation des identités territorialisées d’élèves du secondaire par les pratiques de géographie scolaire : un éclairage à partir d’une recherche-action en contexte franco-romand