Commencer à se former pour enseigner

Commencer à se former pour enseigner, par Claire Joubaire chargée d'étude à l'unité Veille et Analyses - Dossier de veille de l'IFÉ, n° 131, septembre 2019

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Après deux Dossiers de veille sur l’apprentissage du métier enseignant (Feyfant, 2010) et la formation en établissement (Feyfant, 2013), ce Dossier fait un nouveau point sur la formation initiale des enseignant.e.s au moment où, en France, une réforme se prépare sur cette question. En effet, les ESPE, Écoles supérieures du professorat et de l’éducation sont amenées à devenir des INSPE, Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation, et entrainant une modification de la place du concours qui sera positionné après la deuxième année de master (M2) au lieu d’être placée après la première an-née (M1) comme c’est le cas actuellement.

Ce dossier fait le point sur un certain nombre de recherches et de rapports récents consacrés à la formation des enseignant.e.s, et plus particulièrement à leur formation initiale. Sans chercher l’exhaustivité, il se concentre sur la construction des liens entre les modalités de formation et les difficultés du métier enseignants : de quelle façon la formation initiale peut-elle faciliter leurs premiers pas dans le métier et leur insertion professionnelle ?

On peut y trouver des pistes de réflexion sur les dispositifs de formation, l'entrée dans le métier, l'activité enseignante...

Le dossier fait référence notamment à deux enquêtes :

• L'enquête TALIS 2018 : premiers résultats sur la formation initiale des enseignant.e.s (à consulter)

• L’enquête ministérielle des Systèmes d’information et études statistiques : les effectifs en ESPE en 2019-2019 (SIES, 2019)