Christine Vergnolle-Mainar, Odile Tripier-Mondancin
Presses universitaires du Midi, 2017
Résumé
Les contenus d'enseignement, leur organisation tout au long du cursus
des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au coeur d'enjeux
sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d'ailleurs l'objet
de débats - parfois vifs - interrogeant les finalités assignées au
système éducatif. Dans cet ouvrage, l'évolution de disciplines scolaires
enseignées dans le second degré, ainsi que l'organisation des
enseignements qui en résulte, est étudiée sous l'angle de ses logiques
et de ses rythmes, afin d'éclairer les questionnements contemporains.
Les
changements correspondants sont abordés en croisant des approches
historique, épistémologique, sociologique ou encore didactique, la
situation française étant mise en perspective avec le contexte européen.
Les auteurs de cet ouvrage abordent ces évolutions et enjeux
contemporains en prenant appui sur les résultats de leurs recherches
universitaires.
A propos des auteurs
Christine Vergnolle Mainar, ESPE Toulouse Midi-Pyrénées, université
Toulouse - Jean Jaurès. GEODE UMR 5602 CNRS. SFR "Apprentissage,
enseignement, formation" ESPE Toulouse Midi-Pyrénées.
Odile
Tripier-Mondancin ESPE Toulouse Midi-Pyrénées, université Toulouse -
Jean Jaurès. LLA (Lettres, langages, arts). Créatis, EA 4152. UMR EFTS
(Education, formation, travail, savoirs). SFR "Apprentissage,
enseignement, formation". ESPE Toulouse Midi-Pyrénées.
