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DE LA RECHERCHE A LA FORMATION

Nous avons créé ce blog dans l'intention de faire connaître les travaux de recherche en didactique de la géographie. Notre objectif est également de participer au renouveau de cette discipline, du point de vue de ses méthodes, de ses contenus et de ses outils. Plus globalement nous espérons que ce site permettra d'alimenter les débats et les réflexions sur l'enseignement de l'histoire-géographie, de l'école à l'université. (voir notre manifeste)

samedi 26 mai 2018

Le film dans la pratique de la géographie


Le colloque « Film Géo » qui a eu lieu fin mars s’interrogeait sur « Le film dans la pratique de la géographie ». Les 27, 28 et 29 mars 2018 a eu lieu le colloque « Film Géo » à Bordeaux. Il s’agissait de mettre en lumière le « Le film dans la pratique de la géographie ».

Ce colloque a donné lieu à de nombreuses communications dont les résumés (PDF, environ 670 ko) retracent l’esprit.

L’usage des extraits audiovisuels en classe est devenu courant mais ce colloque permet de préciser leur usage à but d’enseignement, de recherche ou d’analyse des territoires.

Par ailleurs, ce colloque s’appuie aussi sur le festival Géocinéma et de nombreuses séances ont eu lieu ainsi qu’un Café géo intitulé « Des films, des caméras et des géographes : pour quoi faire ? ».

Une présentation filmée de cet événement est disponible en ligne et permet de saisir les pistes d’analyse qu’offre le septième art à l’enseignant de géographie.

dimanche 20 mai 2018

La didactique de la géographie


Jean-François THEMINES

La didactique de la géographie, Revue française de pédagogie, Note de synthèse, octobre-décembre 2016, p. 99-136

Résumé
Cette note de synthèse montre l’orientation prise par une didactique de la géographie née dans un moment de crise disciplinaire. Cette didactique travaille à comprendre l’écart entre, d’une part, les finalités officielles d’éducation à la responsabilité sur l’espace et les territoires et, d’autre part, les apprentissages effectifs en classe de géographie. En parallèle du dévoilement d’une structure disciplinaire plutôt stable, elle a opté pour l’analyse et l’accompagnement de pratiques enseignantes qui visent l’appropriation par les élèves d’outils pour penser le monde. L’identification des conditions de mise en place de ces pratiques confirme la nécessité de tisser, plus que jamais, des liens entre recherches didactiques et formation des enseignants.

Mots- clés : didactique, matière d’enseignement, géographie, apprentissage, finalités de l’éducation

Consulter l'article sur la Revue française de pédagogie
http://journals.openedition.org/rfp/5171

mercredi 9 mai 2018

La fin de l'école à l'ère du numérique ?

Education & Formation, Numéro e-309 – Février 2018

Numéro thématique : La fin de l'école à l'ère du numérique ?

http://revueeducationformation.be/index.php?revue=29&page=3


Éditorial – Dans un monde numérique, l'humain est plus que jamais au centre
Bruno De Lièvre,
Université de Mons, Belgique
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Introduction – Fin de l'école ou fin de la forme scolaire à l'ère du numérique ?
Hervé Daguet,
Normandie Université, UniRouen, France
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Fin de l'école ! Fin des enseignants ! Au-delà des discours

Jean-Luc Rinaudo,
Normandie Université, UniRouen, France
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Vers une évolution de la forme scolaire à l'âge du numérique. Le regard d'enseignants français

Gilles Fernandez*, Sylviane Maximin*, Jacques Audran**,
Université d'Aix-Marseille*, INSA de Strasbourg**, France
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Les ENT : entre changements potentiels et résistances de la forme scolaire

Sylvain Genevois* & Dany Hamon**,
Université – ESPE de la Réunion*, Université de Paris V Descartes Sorbonne Cité, France
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Le blog de classe dans les écoles primaires françaises : reproduction du journal de classe imprimé ou apparition d'un journal « augmenté » ?

Françoise Poyet & Caroline Jury,
ESPE - Université Lyon 1, France
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Fusion séparation à travers les relations enseignants élèves sur les réseaux sociaux

Kinjal Damani,
Université de Rouen, France
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Un Serious Game pour la formation professionnelle : le cas des opérateurs en milieu aseptique

Maria Denami & Pascal Marquet,
Université de Strasbourg, France
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En guise de conclusion

Jacques Wallet,
Normandie Université, UniRouen, France