A LIRE : « Néolibéralisation de l'éducation et fabrique des territoires », Espaces et Sociétés, 2025/3 n° 296, https://shs.cairn.info/revue-espaces-et-societes-2025-3
La néolibéralisation de l’éducation, qui se manifeste par des processus de privatisation de services et d’institutions éducatifs, mais aussi par l’intégration de logiques commerciales et managériales dans des dispositifs publics, prend une ampleur croissante dans de nombreux contextes des Nords et des Suds, et traverse tous les niveaux éducatifs. Ce dossier documente la manière dont ses logiques participent de la fabrique des territoires contemporains, aussi bien dans des marges (urbaines ou rurales) que dans des centralités métropolitaines. Il s’intéresse à la façon dont s’internationalisent les acteurs de cette néolibéralisation éducative, dans leurs pratiques et leurs modèles, et examine les territoires investis, inégalement attractifs ou délaissés, et leurs logiques. Il interroge la circulation des modèles entre secteurs, public et privé, entre niveaux d’enseignement, entre Nords et Suds, mais aussi les rapports de pouvoir, générateurs de nouvelles inégalités, qui accompagnent ces transformations sociospatiales, à différentes échelles.
Ce très bon numéro thématique de la revue Espaces et Sociétés traite, selon une approche critique, des processus de territorialisation concernant les cités éducatives, l'éducation prioritaire, les universités en compétition... Avec une équipe de spécialistes sur la question des rapports entre éducation et territoires.
I. Néolibéralisation de l’éducation et fabrique des territoires
Éditorial. Néolibéralisation de l’éducation et fabrique des territoires. Par Nora Nafaa, Hicham Jamid, Virginie Baby-Collin et Florence Bouillon
Les édupreneurs et leurs territoires : au-delà de la privatisation, une mutation profonde des paysages éducatifs mondiaux. Par Aurélie Delage, David Giband et Kevin Mary
Des écoles bilingues pour concurrencer l’école privée ? Étude d’une politique d’« attractivité » scolaire. Par Manon Pothet
La fabrique de territoires comme instrument de néolibéralisation de l’éducation : le cas des Cités éducatives. Par Julie Pinsolle et Julien Tourneville
L’illusion de l’excellence en éducation prioritaire ou la fabrique de territoires scolaires de seconde zone. Par Renaud Cornand et Ariane Richard-Bossez
Enjeux et mesure d’un « effet académie » en contexte de déconcentration de l’appareil éducatif en France. Par Antoine Laporte et Jeanne Piqué
Enseignants du public et promoteurs privés : une composante dans la néolibéralisation de l’éducation au Sénégal. Par Jean-Alain Goudiaby et David Mame Biram Ngom
Mettre à profit l’accessibilité : le développement marchand de pôles du savoir en Malaisie et à Chypre-Nord. Par Théotime Chabre et Jimmy Stef
II. Varia
De nouveaux logements sociaux trop chers : la fabrique métropolitaine d’un « non-problème ». Par Hadrien Herrault et Fabien Desage
III. Controverse
Territorialisation et compétition : les universités françaises à l’épreuve de nouvelles inégalités ? Par Nora Nafaa
Différenciation des universités et des universitaires : une approche par les dimensions spatiales et territoriales. Par Camille Vergnaud
Entretien avec Xavier Py. Par Nora Nafaa
Compte-rendu de thèse
Jules Bodet, 2024, La mixité sociale à l’école : analyse géopolitique de la ségrégation scolaire dans les collèges des Hauts-de-Seine. Conflit de représentations de la nation et du rôle de l’école, et enjeux locaux autour de la gouvernance de la carte scolaire, thèse de doctorat de géographie, université Paris 8 Vincennes/Saint-Denis. CR par Gwenaëlle Audren.
